2021年11月11日下午，法学教研室组织观看了东南大学李骏扬老师的《有温度、有深度的混合式教学创新设计》，老师们都受益匪浅，感慨颇多。
谢艺兰老师指出李老重点介绍以及厘清学习目标、学习过程以及学习评测之间的逻辑关系，初为教师的我深受启发。作为一名国际法学教师，常常思考如何让学生更有兴趣学习并学好国际法课程，教学创新是必要的。通过探析立法原意解读法律法规、国际公约与国际习惯的存在，让学生知其然更知其所以然；通过丰富实践案例分享，让学生感觉到国际法并非触不可及的天花板，也与生活息息相关。通过前述沉浸式的教育环境，激励学生努力成为具有国际视野、人文情怀与社会责任的法律人。
黄素琴老师说：李教授以自己课程为案例分享了混合式课程建设、应用、申报的成功经验，让我受益匪浅，深感混合式教学对于提高教学质量的重要性。李教授授课生动，通俗易懂，结构合理，思路清晰，让我更进一步地了解混合式教学，也为今后混合式教学提供重要的思路和方向。
张文英：李俊扬老师在混合式课程设计中强调要以学生为中心进行教学设计，学生是教学活动的对象，从学生角度出发，以本为本，方能实现教学目的，符合教学宗旨。我感同身受，学生对于教学的评价是最直观的，我们进行教学设计切忌脱离学生。
林乾洋老师说：非常荣幸能够聆听到李教授的授课，李教授授课言简意赅，要点分明，最值得大家学习的是他用自己多年教授的工科课程为典型案例分享了混合式课程建设发展的成功经验。通过本次学习我对混合式教学有了更加深入的理解，掌握了混合式教学课程设计的基本方法与设计精髓。李教授在授课过程中理论联系实际，让大家在生动的案例中体会了混合式教学不能脱离学生的需求，重视形式更要重视内容。
谢艺兰老师指出李老重点介绍以及厘清学习目标、学习过程以及学习评测之间的逻辑关系，初为教师的我深受启发。作为一名国际法学教师，常常思考如何让学生更有兴趣学习并学好国际法课程，教学创新是必要的。通过探析立法原意解读法律法规、国际公约与国际习惯的存在，让学生知其然更知其所以然；通过丰富实践案例分享，让学生感觉到国际法并非触不可及的天花板，也与生活息息相关。通过前述沉浸式的教育环境，激励学生努力成为具有国际视野、人文情怀与社会责任的法律人。
黄素琴老师说：李教授以自己课程为案例分享了混合式课程建设、应用、申报的成功经验，让我受益匪浅，深感混合式教学对于提高教学质量的重要性。李教授授课生动，通俗易懂，结构合理，思路清晰，让我更进一步地了解混合式教学，也为今后混合式教学提供重要的思路和方向。
张文英：李俊扬老师在混合式课程设计中强调要以学生为中心进行教学设计，学生是教学活动的对象，从学生角度出发，以本为本，方能实现教学目的，符合教学宗旨。我感同身受，学生对于教学的评价是最直观的，我们进行教学设计切忌脱离学生。
林乾洋老师说：非常荣幸能够聆听到李教授的授课，李教授授课言简意赅，要点分明，最值得大家学习的是他用自己多年教授的工科课程为典型案例分享了混合式课程建设发展的成功经验。通过本次学习我对混合式教学有了更加深入的理解，掌握了混合式教学课程设计的基本方法与设计精髓。李教授在授课过程中理论联系实际，让大家在生动的案例中体会了混合式教学不能脱离学生的需求，重视形式更要重视内容。
信息来源：张文英/图文 何祥檩/编辑 许厚丽/排版