为进一步优化课堂教学、促进英语教育教学质量的提升，做好迎接学校评估的工作，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，英语专业教研室根据学校教学工作安排，于2022年7月22日上午9:30在学院院长高黎平教授、院长助理王灿阳副教授、英语教研室主任胡明珠老师的共同指导下，在行政楼一楼107语音室里开展了题为“说课展风采，共研促成长”的交流活动。
院长助理王灿阳老师按照评估工作的“说课评价标准”，结合相关评估专家可能体委的问题，根据课程标准、教材、学情等给每个说课教师提出具体的说课要求。四位说课的教师都精心准备，激情昂扬地展示了此次说课展示活动。
首先是由今年获得福建省赛区第十三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语组）一等奖的蒋维金老师给我们带来的《基础英语》Unit 2 The Virtues of Growing Older的说课展示。蒋老师主要从教材内容和内容解析，目标和目标解析，教学流程，板书设计等方面说课，谈吐中可见其充分准备，版块设计有理有据，注重英语专业学生学情的特点，直观形象展示了本课的教学流程。他课堂使用的“产出导向法”是本课堂的亮点，“产出导向法”是文秋芳教授和团队根据本土学习者的学习特征和语言教学要求提出的比较前沿的教学方法。其主要关注学生自主学习过程，通过驱动、语言促成，评价，激发学生积极主动地去探索问题，发现问题，解决问题。该方法的运用更是“润物细无声”地给学生融入了思政元素，教育学生正面地看待“变老”，培养积极乐观的人生价值观，不再过分担忧自己的外表，不再受时尚的支配。
其次，林启磊老师展示《英语报刊阅读》的说课内容。林老师不仅注重目标、内容、流程的设计，更加强调情境的设计，兴趣的培养以及教学资源的利用。林老师细致讲解了本课程的特色：课前准备，课中实施，课后巩固，三管齐下，从任务“输入”到成果“产出”，逐步提升英语语言能力；发挥隐形教育育人之功效，“润物细无声”地实现“寓德于课，寓德于教”；教师、学生、课堂和课外，四个维度高效构建课堂；线上和线下混合式教学，兼具提高学生语言技能的工具性功能和人文性功能。
紧接着，经验丰富的张芬老师展示了《基础英语》的说课内容。张老师从课标要求、教学内容及内容的前后联系、学生学情、教学流程等方面进行说课，其比较完整的说课环节，到位的教材分析、内容解读令人印象深刻。在张老师的说课过程中，我们深刻的感受到理清内容前后的联系，注重知识的整体的重要性。
最后，由赵林静老师展示《英语语法》说课内容。该课程最大的难点是如何把握教学难度，如何融入思政，但赵老师精心设计，充分利用各种教学资源，着重就学习目标的分解、评价任务的设计、学习内容与过程的建构以及作业的分层设计等都在努力体现“思政融入课堂”的说课要求。
各位老师说课结束后，英语教研室主任胡明珠老师作全面的总结,并提出修改建议。胡老师提出每个老师在备课、上课、反思中需要充分考虑和重视各年级、各类别、各层次班级的学情情况。同时结合新课程标准、学校评估要求对说课内容做了详尽点评，同时也给专业组未来的研讨指明了方向。
本次说课研讨活动，是思维与思维的碰撞，是我们共同成长的宝贵财富。我们也将在这个过程中不断成长，领略一路风光无限，砥砺前行迎接学校评估工作。
院长助理王灿阳老师按照评估工作的“说课评价标准”，结合相关评估专家可能体委的问题，根据课程标准、教材、学情等给每个说课教师提出具体的说课要求。四位说课的教师都精心准备，激情昂扬地展示了此次说课展示活动。
首先是由今年获得福建省赛区第十三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语组）一等奖的蒋维金老师给我们带来的《基础英语》Unit 2 The Virtues of Growing Older的说课展示。蒋老师主要从教材内容和内容解析，目标和目标解析，教学流程，板书设计等方面说课，谈吐中可见其充分准备，版块设计有理有据，注重英语专业学生学情的特点，直观形象展示了本课的教学流程。他课堂使用的“产出导向法”是本课堂的亮点，“产出导向法”是文秋芳教授和团队根据本土学习者的学习特征和语言教学要求提出的比较前沿的教学方法。其主要关注学生自主学习过程，通过驱动、语言促成，评价，激发学生积极主动地去探索问题，发现问题，解决问题。该方法的运用更是“润物细无声”地给学生融入了思政元素，教育学生正面地看待“变老”，培养积极乐观的人生价值观，不再过分担忧自己的外表，不再受时尚的支配。
其次，林启磊老师展示《英语报刊阅读》的说课内容。林老师不仅注重目标、内容、流程的设计，更加强调情境的设计，兴趣的培养以及教学资源的利用。林老师细致讲解了本课程的特色：课前准备，课中实施，课后巩固，三管齐下，从任务“输入”到成果“产出”，逐步提升英语语言能力；发挥隐形教育育人之功效，“润物细无声”地实现“寓德于课，寓德于教”；教师、学生、课堂和课外，四个维度高效构建课堂；线上和线下混合式教学，兼具提高学生语言技能的工具性功能和人文性功能。
紧接着，经验丰富的张芬老师展示了《基础英语》的说课内容。张老师从课标要求、教学内容及内容的前后联系、学生学情、教学流程等方面进行说课，其比较完整的说课环节，到位的教材分析、内容解读令人印象深刻。在张老师的说课过程中，我们深刻的感受到理清内容前后的联系，注重知识的整体的重要性。
各位老师说课结束后，英语教研室主任胡明珠老师作全面的总结,并提出修改建议。胡老师提出每个老师在备课、上课、反思中需要充分考虑和重视各年级、各类别、各层次班级的学情情况。同时结合新课程标准、学校评估要求对说课内容做了详尽点评，同时也给专业组未来的研讨指明了方向。
本次说课研讨活动，是思维与思维的碰撞，是我们共同成长的宝贵财富。我们也将在这个过程中不断成长，领略一路风光无限，砥砺前行迎接学校评估工作。